）求右侧圆弧的轨道半径；
（3）若传送带的速度大小可调，欲使小物块与挡板只碰一次，且碰后不脱离轨道，求传送带速度的可调范围。
“这道题，也不难啊？”读完之后，梁川觉得还是太简单了。
“是我水平太高，还是物理老师没舍得出难题？”梁川不由瞄了物理老师一眼。
“怎么，太难了吗？”物理老师看着梁川，“这道题的确不简单，我去年带的班，曾经出过这道题，能够三问全部做对的，不到三分之一。”
“这么难吗？”梁川视线又落到那题上，这种级别的题都能难倒班级三分之二的同学，那个班该有多菜啊？
还是说，这道题其实挺难，只是因为自己水平太高？
“太难的话，我可以换一道。”
“就这道吧。”梁川没让换，既然物理老师出了这题，那就做吧。
“这题，好像没那么难呀······”宋涟看完那道题，看法和梁川一样，这题是有些难度，但若说班级三分之二的同学都不能全对，也太夸张了点。
“老物这是在搞什么？”宋涟也一头雾水的开始解题。
“这个赵老师，倒是难得一见的好老师啊。”几人中，唯有宋子义清楚物理老师出这道题的目的。
这道题，实际上没那么难，但是物理老师却故意说的很难，让梁川来做，这样梁川就算做不出来，也不会多打击，毕竟这道题难倒了一个班级的三分之二学生。而如果梁川做出来了，这么难的题都能做出来，那么这对于梁川这种常年倒数的差生来说，将是无与伦比的鼓励！
“恐怕那两道选择题，赵老师就已经考察完了吧。”看了看解题的梁川，宋子义在心中暗忖。
梁川解题很流畅，从头往下写，几乎没什么停顿。
解：（1）物块被弹簧弹出，有p=02/2，代入收据，可解得0=4/。
（2）若滑块在传送带上一直加速，设经过传送带获得的速度为，则有2—02=2μ，解得=2根号2/，所以，滑块在传送带上先加速后匀速，经过传送带获得的速度为=6/，从b到，由动能定理得—μ—r=0—2/2，解得r=0.6。
（3）设物块在b点的速度为时能恰到点，在点满足=2/r······
“他做题速度好快！”宋涟做完前两问，忍不住抬头一瞥，赫然发现梁川已经开始写第三问了。
“这题目显然也难不住他，虽然这题没老师说的那么难，但也绝对不是他能够插手的，可他现在偏偏毫不费力的做了下去，难道说······”一个荒唐的念头开始在宋涟脑海生出，那个荒谬的“皮式学习法”，难道真的有效？